语文六年级作文辅导 第1篇

那一次我印象深刻。在一个短暂的_五一_假期，我们全家决定到中蒙边境的口岸需找戈壁石。早上9点，我们从呼市出发。在车上，我们边聊边闹的，不知不觉都过了武川县进入了草原。草原的天是那样的蓝，蓝的像海，悠悠的白云好似朵朵浪花，天空犹如一望无际的海洋。地很平，一马平川的，褐色的草地一直通向天地的尽头。初夏的草颜色单调，渐渐地我进入了梦乡。不知过了多长时间，我在困倦中睁开了眼睛。透过车窗突然远处有个旋风出现了，就好像_阿拉丁神灯_中的巨人一样，魔幻地旋转着。这时爸爸告诉我，我们已进入了戈壁地带。戈壁只有单调的黄色，再没有更多的颜色了，当然还有蓝色的天空和白灼的阳光。整个景色是那样的奇妙，就好像我看到的火星图片一样，让我联想着在遨游火星。_爸爸，那是什么?_我突然发现远处有一片闪闪发光的地带。_好像是水，一个小湖吧_爸爸也不确定地回答，于是我们停下车来研究一会。爸爸觉得是水，妈妈觉得我们可能遇到宝藏了，妈妈的想象顿时让我兴奋起来。_走，我们过去看看_爸爸的眼睛也亮了起来，语调也不淡定了起来。我们很快把车开到那片发光地带，那是一片平坦宽阔的地带，但是奇怪的是发光的东西却看不见了。我们下了车走了过去，发现满地散落着一颗颗红的，白的，黄的，紫的的五颜六色，千奇百怪又很圆滑的小石头。我纳闷地问爸爸：_刚才?狗⒐猓趺聪衷诿还饬四兀?_爸爸说：_这就是我们今天来这的目的—寻找戈壁石。这些戈壁石经过多年的打磨，外表特别光滑，在阳光的照耀下折射出光芒。因为你发现的这片戈壁石面积大数量多，就好像一片镜子碎片，你很难发现它折射的光芒，要是很多碎片在一起折射出光芒就很容易被发现了。你现在离它近了，光的折射角度和你看见的面积都发生了变化，所以你看不到光了，儿子，你明白了吗。_原来如此，我明...

语文六年级作文辅导 第2篇

一 、指导思想:

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作出系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同层次的学生都得到提高。

二、复习内容

1、 汉语拼音 (两课时复习,一课时练习)

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2、 汉字 (一课时复习 ,两课时练习)

_认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

3、 词语 (积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)

要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

4、 句子 (复习两课时,练习两课时)

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、 标点符号 (两课时复习,两课时练习)

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

6、阅读 (复习结合练习进行,安排五课时)

语文六年级作文辅导 第3篇

1、夯实基础

语文学习是循序渐进的，打好基础是关键。

在五、六年级，基础知识的内容增多，学习新课后，家长一定要提醒孩子花时间去定时、定量地复习，温故才能知新。

此外，也可以运用梳理框架、列提纲等方式，对所学知识进行归纳、总结，将看似零散的内容串联起来，构建知识网络。这样，所学的知识才会更加牢固。

2、学会“精读”

到了小学高年级，孩子在进行课外阅读时，不能只停留在追求“量”的层面了，要学会“精读”。

最重要的是，在读书后，要引导孩子进行深入思考。只有这样，孩子的概括能力、理解能力、思考能力才会显著提升。

3、模仿与创造

语文“作文”一直是许多孩子的一大“痛点”。

有些孩子确实看了不少书，但一到写作，就是半天写不出一句话来。这或许因为，孩子仅仅只是积累大量的好词佳句，但运用不足，这些知识也很难变“活”。家长可以鼓励孩子先尝试模仿——认真分析好词佳句、优秀范文的精彩之处，并将其运用到自己的写作之中。积累的内容用得多了，自然也就变“活”了。

但仅仅是模仿，也远远不够的。写作最重要的是有自己的想法。因此，爸爸妈妈在平时可以有意识地引导对孩子身边的事件进行反思，鼓励孩子说出自己的看法，养成善于思考的习惯。这样，孩子才更能从自身的角度出发去为作文立意，写出自己的观点，而非人云亦云。只有这样，孩子才能真正体会到“创造”作文的乐趣。

语文六年级作文辅导 第4篇

有人说得好，如果不能成为大道那就做一条小路，如果不能成为太阳，那就做一颗星星。

我是一片绿叶，没有华丽的服饰，也没有甜蜜的语言，由此便注定了我平凡的一身，我不可能像大海那样汹涌波涛，为人们带来多少豪情，也不可能像山那样挺拔，为大自然献出一抹美丽的景色。于是我不再幻想，不再幻想我有一个让人羡慕的未来。

春天来了，还是一个嫩芽的我，尽力的生长着吐出我全身的绿，于是世界上多了一抹绿色，一群刚放学的孩子笑着对我说，看多么绿啊，我的脸上露出了微微的笑容在风中摇曳着，我和兄弟姐妹们传播着春天要来到的讯息，世界也因为我多了一些绿色。

我要长大，长成一片叶子。经历春雨的洗礼，出国留学网春风的邀请我脱下黄绿色的外套，换上了油绿色的新装。我竭尽全力的用自己的身体去接受阳光送给让我生存让我成长的大树，。

秋天让我生命中最后一刻的时光终于来到了，我的衣服又变了，变成了金黄色，我从树上慢慢的落了下来，像一只筋疲力尽的蝴蝶在找寻一个地方，我还能再当一片普通的叶子吗?哦，原来可以。我可以用我自己的身体，化成养料，却守护下一代的红花，而下一代的绿叶依旧是他们的守护神。

我还是那片平凡的绿叶。

语文六年级作文辅导 第5篇

提高策略小学语文教学担负着激发学生对语言文字的热爱，提高学生语言表达和运用能力的重要任务。而要达到上述目标，在教学过程中，就必须采取相应的策略，提高教学质量。文章拟结合教学实际，探讨分析提高小学语文教学质量的策略。

一、注重倾注感情，培养学生的自学意识

小学生具有好奇心强和容易情绪化的特点，因此，要想提高教学质量，就必须注重感情的投入。 在上课之前，需要花一定的时间了解每位学生，对于接受能力较差的学生，应该更加关心和爱护，采取相应的方法帮他们化解疑难，使他们逐渐产生学习兴趣。例如，在教学中鼓励他们多回答问题，并及时肯定，使他们逐渐树立学习语文的信心;在留作业的时候，适当降低作业的难度，让他们独立完成;在平时测试的时候，适当降低试题的难度，重视考查基础性的题目。 通过这种方式，逐渐培养学生对小学语文的学习兴趣， 使他们积极参与到教学中，提高教学质量。对于接受能力较强、学习目标明确的学生，应该给予他们更大的思维活动空间，培养其自学意识。 例如，在学习《我的新朋友―――电脑》这篇课文的时候，可以让学生调查电脑在教育、科研、生产、生活中的运用，学生通过调查和访问，不仅获得了更为全面的电脑知识，而且激发了对电脑的学习兴趣，拓宽了视野，调动了学习的积极性和主动性，收到了较好的教学效果。

二、灵活使用语文教材，增强课堂教学效果

教材是进行小学语文教学的重要工具，因此，必须对教材进行科学合理的运用，以增强课堂教学效果。但是，在使用教材的时候，应该不被教材和参考资料所局限，根据教学的实际需要，改变教材呈现的顺序或者对课文内容进行合理的编排和重组，这样往往能够收到更好的教学效果。例如，《三斤珍贵的水》这篇课文讲述的是真实的故事，给人以强烈的心灵震撼，但是结尾部分让人预料不到，往往使学生产生心理落差。根据课文的写作特点和情感表达的需要，在教学过程中，可以大胆地对课文内容进行重组，隐去结尾部分，以达到更好的课堂教学效果。

三、营造良好的学习氛围，注重课堂师生互动

小学语文应该开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的交流，提高教学质量。首先，教师应该组织好课堂教学工作，做好教学安排，合理展示教学内容，向学生传授知识。 要关心和热爱学生，营造平等、轻松、愉快的氛围，对学生进行肯定，缓解学生心理上的压力，使他们能够更好地投入学习当中。 其次，小学语文教学应该体现学生的主导地位，给学生以更多的发言机会，使学生积极主动地参与到学习当中，提高学生的语言表达能力和语文知识的运用能力。 最后，要注重课堂互动，增进师生之间的交流，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。

四、传授学习方法，提高学生的学习能力

学习方法是学习过程中最有价值的内容，学生只有掌握了良好的学习方法，才能更好地学习。一方面，学生应该养成预习课文的良好习惯，做好课堂的准备工作，以激活学生的思维，明确自己的不足，以便在课堂中更好地学习知识，提高课堂学习效率。另一方面，让学生掌握恰当的方法，以更好地理解课文内容。理解课文内容可以从字、词、句的理解入手，掌握课文的主要内容，理解课文的中心思想。也可以从文章题目和课后思考题入手，加深对课文内容的理解，掌握文章的中心思想。

五、重视小学作文教学，提高学生的语言运用能力

作文是小学语文教学的关键内容，学生语文水平，通过其作文就能够看出来。正因为如此，为了提高小学语文教学质量，必须做好作文的教学工作。语文教材的每一篇课文都是优秀的作文，其优美的文字、恰当的表达、良好的构思都值得学生揣摩，学习。因此，在教学过程中，教师要加强引导，让学生掌握其写作方法、文字表达技巧等，以便将来在学习和写作过程中灵活运用。此外，还应该充分利用好每一篇课文，引导学生思考、观察事物、分析事物，掌握文章的表达方法和中心思想。 还要引导学生对词汇、优美句段、表达方式进行积累，提高学生的表达能力和语言运用能力。

六、重视课外阅读拓展，增加学生的知识积累

语文知识的积累仅仅依靠课文远远不够， 还必须重视课外阅读，不断丰富学生的语言文字积累，以提高学生的语文素养。小学语文教学新课标对每个年级的学生都应该达到的阅读量做了规定。因此，在教学过程中，教师应该鼓励学生扩大阅读量，培养学生对课外阅读的兴趣，并加强对阅读方法的指导，使学生形成良好的阅读习惯， 以不断丰富学生的课外知识，提高学生的语文素养。